La tecnología en la educación (crítica) on Prezi

La tecnología en Educación

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Imágenes para reflexionar. Usted saca sus propias conclusiones.

     La educación ha ido avanzando a lo largo del tiempo. Hoy pasamos del cuaderno al computador, formándose un nuevo paradigma educativo. Las nuevas TIC's se han incorporado en los colegios y lentamente estamos dejando las bibliotecas y las pizarras comunes de lado. Los alumnos se están familiarizando con la tecnología, siendo el computador un elemento indispensable a la hora de sus tareas.

     Sin embargo, debemos tener en cuenta que nos encontraremos con fallas, ya sea en el sistema operativo o en el aparato en sí. 

     ¿Qué pasa cuando los educandos cuando no son guiados en su aprendizaje? Se pueden encontrar con una gran variedad de información, como ocurre con Google el cual por ser uno de los grandes buscadores, tiene sobreabundancia de información. No existe un filtro.

     ¿Qué pasa cuando los educandos no cuentan con la herramienta? Se segregan automáticamente de la educación tecnológica, acrecentando la brecha social y desigualdad de oportunidades.

     Como profesores deben ser agentes de cambio y no podemos retroceder. Debemos ser consecuentes en que el mundo está en constante evolución y, para llevar la enseñanza más adelante debemos avanzar y familiarizarnos con lo tecnológico, ya que nuestros alumnos así lo harán. 

     Es importante saber respetar los tiempos y tener en cuenta que si el mundo se está actualizando, la educación no lo hará a la par de la tecnología, todo a su tiempo. No podemos esperar a que todos los colegios chilenos cuenten con pizarras interactivas sabiendo que la cantidad de profesores que no saben prender un computador es todavía alta.

Discriminación escolar ¡Hagamos un alto!

               El acto de discriminar a los demás se da por dos razones, primero por el sentido de superioridad ante quienes son discriminados y segundo que es muy por el contrario del primero se da la discriminación por el sentimiento de inseguridad de uno mismo. La discriminación es una conducta que refleja la ignorancia y la falta de empatía de las personas que cometen actos discriminatorios, sin darse cuenta del daño ajeno que están produciendo, la angustia y el mal rato que hacen vivir a aquel que es discriminado.

                En mi opinión, las peores discriminaciones son aquellas de las que se burlan de una deformidad física, en donde la persona no tiene la culpa de ser así y quien discrimina ejerce un trato injusto, inconsciente e insensible. No reflexionan acerca de lo que hacen, no se dan cuenta que el hecho de discriminar no ayuda ni sirve para nada, al contrario perjudica, daña y proporciona inseguridad hacia las personas.

                Es importante que se erradiquen estos comportamientos en las salas de clases a través de la mediación escolar, ya que los resultados de aquello se ven reflejado en las notas y en la personalidad tanto del instigador como del hostigado. 

               En primer lugar es responsabilidad del docente el hecho de  poner freno a situaciones como esas, ya que si el principal actor de la sala de clases no es capaz de sobrellevar un conflicto discriminatorio entonces será muy difícil lidiar y mediar con los alumnos involucrados en él, afectando el clima educacional y a los demás compañeros.

                Después, es la sociedad la que debe denunciar estos casos, de manera masiva y no aislarlos. Y finalmente está la familia, los padres ya que ellos son los responsables de apoyar a sus hijos en caso de discriminación y en el caso contrario son los encargados de modificar las conductas de su hijo.

                 En ambos casos, se trata de alumnos con serios problemas de autoestima y confianza, es por ello que debe ser tratado por un psicólogo.

Bibliografía recomendada "Cuando a uno lo molestan..."  (Abraham Magendzo Y Patricio Donoso)

¿Quién fiscaliza a los fiscalizadores?

               La acción de fiscalizar la gestión educativa que se está llevando a cabo en los colegios es una tarea que se debe llevar a cabo en todo el ámbito escolar, desde las prácticas docentes hasta la gestión administrativa del colegio. En primera instancia, hay que recordar que la mayoría de los colegios chilenos se mantienen con el dinero de la subvención que se le entrega a cada sostenedor que se rige bajo la ley de subvención.  Y cabe destacar las principales interrogantes que surgen a partir de esto: ¿qué se hace con ese dinero? ¿es utilizado para fines educativos? Y si así fuese, está siendo fiscalizada como corresponde? Se ha hablado mucho del lucro educativo y es porque gran parte de los colegios subvencionados que aun recibiendo mensualidad no tienen mayores gastos en arreglos de infraestructura, inmueble, recursos pedagógicos o nuevas sedes educativas. Lamentablemente, este hecho repercute en la calidad de la educación que se imparte en los colegios, ya que un factor que influye fuertemente en el aprendizaje del alumno es la infraestructura y los materiales pedagógicos que el alumno y el profesor tengan a su disposición para trabajar. Acá se agrega otro tema, que es la fiscalización de las prácticas docentes, muchas veces todo lo anterior está, sin embargo el profesor es incapaz de utilizar los recursos por una falta de capacitación. Entonces, si se entrega subvención, con ella se compran recursos lo ideal sería pagar capacitaciones para los profesores, de esta forma se rinden cuentas de las platas y contribuiría fuertemente en la calidad educativa.

                Por otra parte, la práctica pedagógica en sí, supone una planificación de las clases, una evaluación acorde a los contenidos y al contexto educativo, el proceso aprendizaje enseñanza y el apoyo pedagógico que deben ser fiscalizados también, sin embargo nos encontramos con colegios que no supervisan el trabajo de sus docentes y no se ejerce como es debido, y al no ser fiscalizado seguimos con las mismas prácticas docentes que no dan buenos resultados.

                La tarea de los fiscalizadores no se está llevando a cabo adecuadamente, hay nulo interés y la educación chilena se está viendo perjudicada. Los encargados de la tarea están haciendo un trabajo demasiado superficial y se hace vista gorda de lo que realmente sucede. ¿Quién fiscaliza a los fiscalizadores? 

Paradigma: La evolución, de la pizarra al computador

Antiguamente el educador sólo necesitaba de un pizarrón y tiza para enseñar, hoy en día vemos como algunas aulas están amobladas con computadores, proyectores y pizarras interactivas, y aún más, como si fuera poco, visualizando la sala del futuro.

La evolución tecnológica que estamos viviendo actualmente, no es ajena al sistema educativo ya que se ha ido incorporado con el fin de construir nuevos aprendizajes, utilizando nuevas metodologías y aprovechando los recursos tecnológicos que se nos están ofreciendo.

Pese a toda la tecnología, el profesor deberá avanzar con los cambios que se están produciendo y no aterrarse ante la situación, ser creativo e innovar.

Su rol es importante, ya que por más que haya un aparato tecnológico haciendo gran parte de la tarea, la figura del profesor debe seguir presente como guía para los alumnos, de esta forma se evitará el mal uso de esta nueva herramienta y el educando podrá sacar provecho de forma correcta a las nuevas tecnologías. Además, hoy en día es muy fácil acceder a Internet, por lo cual se requiere de un supervisor y de alguien que oriente el aprendizaje del alumno.

Mientras que el alumno deberá discernir entre la información válida (oficial) y la errada (basura). Como también aquella información contradictoria, donde el estudiante deberá analizar diversos fundamentos y puntos de vistas.

Es relevante que se desarrollen habilidades tales como la resolución de problemas, tener una opinión y crítica propia, seleccionar, analizar, y explicar la información que leen. Sin embargo, no bastará con sólo entenderlo y procesarlo sino que también se requerirá de una aplicación, con el objetivo de adquirir conocimiento y experiencia de lo aprendido.

La mesa que cojea

   Es tan común que las mesas en los restoranes y fuentes de soda en Chile cojeen. Pero más que eso, me molesta el que con cierta ironía se diga que es “la típica mesa chilena”. El origen de que una mesa cojee no es sólo que está mal construída, mal nivelado el piso o ambos motivos. Tampoco es sólo negligencia. El origen de la cojera social es el reflejo de algo más profundo que desnivela todo en nuestra sociedad. Cuando comienzan las clases, comienza el desnivel, ese que acogemos como típico, natural y casi propio de nuestra idiosincrasia. Pero la cojera no es típica ni natural , ella es creada por una injusticia que se reproduce y se transmite con la educación.

   

   Junto con la inauguración del año escolar, todos los estudiantes entran a aprender los mismos contenidos básicos, los cuales son evaluados cada cierto tiempo por medio de las pruebas SIMCE. Como también, al finalizar cuarto medio, todos los jóvenes, con su carné de identidad, un lápiz grafito y goma blanca, son evaluados con la PSU. La mayoría de los escolares estudian en liceos; otros, en colegios subvencionados pagados, y los menos son alumnos de colegios particulares pagados. La desigualdad de oportunidades ya es tremenda, pues por cada alumno que estudió en liceo se invirtieron un promedio de 30 mil pesos mensuales durante su escolaridad. Mientras que para los que estudiaron en colegios subvencionados se invirtieron alrededor de 45 mil. Y para aquellos pocos que tuvimos el privilegio de ir a colegios particulares, se invirtió por alumno, un promedio de 180 mil pesos mensuales durante su escolaridad. Esto hará a nuestra sociedad injustamente dispareja y coja, como las mesas de restoranes.

   No se debe eludir el problema criticando la enseñanza municipalizada, haciendo comparaciones de cómo era cuando estudió Neruda o Gabriela. Aunque hay muchas debilidades que corregir en ese sistema, los resultados de éste no son tan inferiores comparados con los obtenidos por las otras opciones educativas, si se ve la desproporción de los apoyos  y de lo que se invierte en ambos. Tampoco se trata de mostrar ejemplos puntuales de profesores exitosos que, aún con escasos recursos logran resultados destacables, lo mismo al hablar de alumnos excepcionales. Esto sería como ponerle el suple a la mesa que cojea, pero no ir al fondo del problema. La raíz de la cojera social es la inequidad del sistema, y no basta con denunciar esta injusticia; debemos corregirla. Eso se logra aumentando lo que se invierte en educación pública. Si invertimos en ella cifras semejantes a lo que se invierte en la educación particular, tendríamos derecho a exigir más eficiencia en los resultados. Pero además de inversión, se necesita que los mejores jóvenes entren a estudiar pedagogía. Jóvenes que quieran servir al país, que tengan verdadera vocación. Por eso llamo a los jóvenes que están pensando qué hacer con sus vidas a que cada vez que en un restorán noten que cojea la mesa, se acuerden que el país los necesita.

“Ojos que no ven”; reflexiones de Felipe Berrios , S.J.

Aguilar Chilena Ediciones, 2007.

Fomentar el Estudio

La Educación Chilena está coja

                    El futuro de Chile no está recibiendo la educación que merece, los encargados de ésta son expertos en dar soluciones parche y no son capaces de solucionar el problema de raíz.

• La formación inicial del Docente.
• Desigualdad de Oportunidades.
• El SIMCE como tal.
• Falta de compromiso social.
• ¿Subvención = Lucro?  

Y un sinfín de problemáticas...


                      Es por eso que debemos poner manos en el asunto, y con ello me refiero a padres, profesores y la sociedad para que trabajen en conjunto hacia un bien común que tendrá como resultados a alumnos motivados e interesados en aprender, debemos recordar que el factor que nos indica que se está dando una buena enseñanza es el rendimiento académico final que logra el alumno. Como especie de Efecto Dominó si uno de los elementos falla, todo va cayendo paulatinamente siendo el alumno el último y el más afectado.


                      Exijo que aumente el porcentaje de profesores realmente comprometidos con la Educación Chilena pero también pido que los padres y la comunidad acepte el trabajo en equipo y se responsabilice de igual modo en el tema.